Seguimos trabajando.........¡es la última!

Pautas para las actividades finales.

Actividades finales de cierre .

Categoría A.

                                                             

Primera actividad: Realizar una maqueta; a elección entre; una cámara oscura, un periscopio o un caleidoscopio. En equipos de a 5 estudiantes de cualquier primero. Debe incluir un texto explicativo sobre el fenómeno luminoso impreso en hoja A4 no más de ½ carilla, en letra arial 18 negrita el título y  arial 14 el resto del texto. Pueden encontrar información en el blog.

Segunda actividad: Escrito individual en dos horas de clase.

Clases de apoyo: Miércoles 12 de noviembre y Viernes  21 de noviembre de 13.20 a 15.00.  ANOTARSE ANTES

Temas:

1.       Densidad.

2.       Fuentes luminosas definición y clasificaciones.

3.       Cuerpos iluminados definición y clasificación. Sombras.

                                                                   Categoría B.

                                                      

 

Primera actividad: Realizar una maqueta; a elección entre; una cámara oscura, un periscopio o un caleidoscopio. En equipos de a 5 estudiantes de cualquier primero. Debe incluir un texto explicativo sobre el fenómeno luminoso impreso en hoja A4 no más de ½ carilla, en letra arial 18 negrita el título y  arial 14 el resto del texto. Pueden encontrar información en el blog.

Segunda actividad: Escrito individual en dos horas de clase.

Clases de apoyo: Miércoles 12 de noviembre y Viernes  21 de noviembre de 13.20 a 15.00.  ANOTARSE ANTES

Temas:

1.       Definición de masa. Diferencia entre masa y peso.

2.       Uso y partes de la balanza de brazos iguales y la balanza analítica de laboratorio.

3.        Masa de líquidos y sólidos.

4.       Cambios físicos y químicos. Ley de la conservación de la masa.

5.       Definición y cálculo de densidad. Unidades de medida.

6.       Propiedad intensiva y característica.

7.       Fuentes luminosas definición y clasificaciones.

Cuerpos iluminados definición y clasificación. Sombras

                                                             Categoría C.   

                                               

Primera actividad: Realizar una maqueta; a elección entre; una cámara oscura, un periscopio o un caleidoscopio. En equipos de a 5 estudiantes de cualquier primero. Debe incluir un texto explicativo sobre el fenómeno luminoso impreso en hoja A4 no más de ½ carilla, en letra arial 18 negrita el título y  arial 14 el resto del texto. Pueden encontrar información en el blog.

Segunda actividad: Escrito individual en dos horas de clase.

Clases de apoyo: Miércoles 12 de noviembre y Viernes  21 de noviembre de 13.20 a 15.00.  ANOTARSE ANTES

1.       Características de diferentes instrumentos de medida. Concepto de medir.

2.       Concepto de magnitud y unidad de medida.

3.       Alcance y apreciación de los instrumentos.

4.       Realización de medidas con diferentes instrumentos.

5.       Cifras significativas.

6.       Definición de volumen y cálculo de volumen de cuerpos regulares. Expresión de resultados con cifras significativas.

7.       Volumen de cuerpos irregulares por desplazamiento de agua.

8.       Definición de masa. Diferencia entre masa y peso.

9.       Uso de la balanza de brazos iguales y la balanza analítica de laboratorio.

10.    Masa de líquidos y sólidos.

11.   Cambios físicos y químicos. Ley de la conservación de la masa.

12.   Definición y cálculo de densidad. Unidades de medida.

13.   Propiedad intensiva y característica.

14.   Fuentes luminosas definición y clasificaciones.

15.   Cuerpos iluminados definición y clasificación. Sombras.

ALGUNAS IDEAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LAS MAQUETAS.

Recuerden es solo una idea. Pueden mejorar estas técnicas para crear instrumentos ópticos más bellos.

¿Què sabemos sobre densidad?

                                                                                                                                                                

ACTIVIDADES EXPERIMENTALES SOBRE LEY DE LA CONSERVACIÒN DE LA MASA

Experimento 1: Agua sòlida y agua lìquida.

Objetivo: Estudiar que sucede con la masa de hielo (agua sòlida) cuando se transforma en agua lìquida.

Mataeriales:

• Hielo
• Recipiente con tapa.
• Balanza digital.

Procedimiento:

1. Coloca hielo en un recipiente y tapa. 
2. Mide la masa inicial (mi) del sistema. Anota su valor.
3. Agita y frota el recipiente hasta que no observes màs cambios en el sistema. Anota las observaciones.
4. Mide nuevamente la masa del sistema (mf).
5. Calcula la variaciòn de la masa y expresa en lenguaje cientifico. 

Preguntas:

1. ¿El cambio ocurrido es fìsico o quìmico? Explica 
2. ¿La masa permanece constante? 
3. A partir de las respuestas anteriores ¿se cumple la ley de la conservaciòn de la masa? Explica.
4. ¿Cuàles son los errores que cometieron en el experimento? ¿Influyen en los resultados obtenidos?

Experimento 2: Agua y sal.

Objetivo: Estudiar que sucede con la masa de un sistema al mezclar agua y sal.
Materiales:

• Sal de mesa.
• Agua
• Recipiente con tapa.
• Balanza.

Procedimiento:

1. Coloca agua en un recipiente y una cucharadita de sal en la tapa.
2. Mide la masa del sistema (el recipiente junto con la tapa pero no mezclados) (mi).
3. Vierte la sal en el agua, tapa bienm el recipiente y agita. Observa y registra.
4. Mide la masa del sistema nuevamenbte (mf)
5.  Calcula la variaciòn de la masa y expresa en lenguaje cientifico.

Preguntas:

1. ¿El cambio ocurrido es fìsico o quìmico? Explica 
2. ¿La masa permanece constante? 
3. A partir de las respuestas anteriores ¿se cumple la ley de la conservaciòn de la masa? Explica.
4. ¿Cuàles son los errores que cometieron en el experimento? ¿Influyen en los resultados obtenidos? 

Experimento 3: Vinagre y antiàcdo (  o mentos y coca)

Objetivo: Estudianr que sucede con la masa en un cambio quìmico.
Materiales:

• Recipente (erlenmeyer)
• Un globo.
• vinagre
• Antiacido.

Procedimiento:

1. Coloca el antiàcido dentro del globo (o las mentos) 
2. Coloca el vinagre el el erlenmeyer.
3. Tapa la boca  del erlenmeyer con el globo (o la coca) sin que se caiga el contenido de su interior.
4. Determina la masa inicial del sistema mi.
5. Levanta el globo dejendo caer su contenido dentro del erlenmeyer (o botella).
6. Cuando consideres que haya finalizado la reaccion determina nuevamente su masa (mf).
5.  Calcula la variaciòn de la masa y expresa en lenguaje cientifico.

Preguntas:

1. Explica por què es posible afirmar que ocurre un cambio quìmico. 
2. ¿La masa permanece constante? 
3. A partir de las respuestas anteriores ¿se cumple la ley de la conservaciòn de la masa? Explica.
4. ¿Cuàles son los errores que cometieron en el experimento? ¿Influyen en los resultados obtenidos?

Preguntas para los orales

Liceo Shangrilà.                                                                                                                                 Profesora:. Natalia Diogo.

Año 2014

CIENCIAS FÍSICAS 1º AÑO: Preguntas para preparar oral con bolillero.

1. Una bolsa de leche ¿es un sistema aislado? Explica.

2. Una planta viva ¿es un sistema cerrado? Explica.

3. ¿Por qué debe colocarse en el platillo izquierdo el objeto para medir su masa? Explica.

4. ¿Qué es el jinete de una balanza? ¿Para qué sirve? explica.

5. ¿Qué es el contrapeso? ¿Cuál es su función?

6. ¿Por qué el termo es un sistema cerrado y no aislado? Explica.

7. ¿Qué es el fiel?¿para qué sirve?

8. ¿Qué es la escala del fiel? ¿Para qué sirve?

9. ¿Cuál es el procedimiento para medir un objeto sólido en una balanza de dos platos?

10. ¿Cuál es el procedimiento para medir la masa de un líquido en una balanza de dos platos?.

11. ¿Qué es un sistema abierto? Plantea dos ejemplos.

12. ¿Qué es un sistema cerrado? Plantea dos ejemplos.

13. ¿Por qué la balanza digital es mas precisa que la de dos platos? Explica.

14. En la figura I (tercera posición) se muestra la posición del jinete de una balanza en equilibrio luego de colocar un objeto en el platillo izquierdo. La escala del jinete tiene un alcance de 0,1 g y esta dividida en 10 partes. En el platillo derecho se colocaron las siguientes pesas:  - 1 de 20g  -  1 de 10 g  - 1 de 1g     ¿Cuál es la masa del objeto? Explica.

15. Observa la posición del jinete de la balanza en equilibrio de la figura II (posición tercera) luego de colocar en el platillo izquierdo un objeto y en el platillo derecho las siguientes pesas: - 2 de 10 g – 1 de 5 g  y  -1 de 1 g. La escala del jinete tiene un alcance de 1 g y esta dividido en 5 intervalos. ¿Cuál es la masa del objeto? Explica

16. Para medir la masa de un líquido un grupo de estudiantes utiliza una balanza de dos platos, cuyo jinete tiene un alcance de 1 g y esta dividido en 100 partes.

Primero midieron la masa del frasco vacío colocándolo en el platillo izquierdo de la balanza, y para equilibrarla, colocaron en el platillo derecho 1 pesa de 100g , 1 pesa de 50g ;  2 pesas de 10g ; una de 5 g y colocaron el jinete en la cuarta posición de su escala.

A continuación colocaron agua en el vaso y volvieron a medir la masa pero esta vez utilizaron para equilibrar la balanza 2 pesas de 100g ; 1 de 10 g ; 1 de 5 g y la posición del jinete en el sexagésimo lugar. ¿Cuál es la masa del agua dentro del vaso? Explica.

17. Para equilibrar nuevamente una balanza luego de colocarle en el platillo izquierdo un objeto sólido se utilizaron: 3 pesas de 5 g; 2 pesas de 1 g y la posición del jinete en el octavo lugar. La escala del jinete alcanza 1 g y esta dividida en 10 partes. ¿Cuál es la masa del objeto? Explica.

18. Para medir la masa de un objeto se utilizaron 1 pesa de 10 g; 1 de 5 g ; 2 de 2 g y la posición del jinete en el sexto lugar. El alcance del jinete es de 2 g y esta dividido en 10 partes.¿cuál es la masa del objeto? Explica.

19. Para medir la masa de un objeto se utilizaron 2 pesa de 20 g ; 1 de 10 g;  1 de 5 g y la posición del jinete en el tercer lugar. El alcance del jinete es de 5 g y esta dividido en 10 partes.¿cuál es la masa del objeto?

20. Se determinó la masa de una piedra y el resultado fue 34,5 g. Explica: cuántas pesas se usaron, cuál es la apreciación del jinete y su posición. Considere que solo existen pesas de 100g, 50g, 20g y 10 g.
21. Se determinó la masa de una goma y el resultado fue 10,0 g. Explica: cuántas pesas se usaron, cuál es la apreciación del jinete y su posición. Considere que solo existen pesas de 100g, 50g, 20g y 10 g.

22. Se determinó la masa de una regla y el resultado fue 12,3 g. Explica: cuántas pesas se usaron, cuál es la apreciación del jinete y su posición. Considere que solo existen pesas de 100g, 50g, 20g y 10 g.

23. Puede medirse la masa de un material en estado gaseoso ¿Cómo?

24. ¿Es necesario que el fiel no este en movimiento para saber si la balanza esta equilibrada? Explica.

25. Un frasco vacío con una masa de 1000,5 g  se llena con bolitas y se cierras herméticamente. Cada bolita tiene una masa de 5,2 g . Para saber cuantas bolitas contiene el frasco un estudiante decide medir su masa con las bolitas y obtiene como resultado 150,6 g. ¿Cuántas bolitas contiene el frasco? Explica. 

26. Nombre las partes de una balanza de brazos iguales y explique su funcionamiento.

27. Clasifica los siguientes sistemas y explica el criterio utilizado: Calefón. – Lata de arvejas recién comprada. – Taza con té.

28. Clasifica los siguientes sistemas y explica el criterio utilizado: - Conservadora. – Taza con café. – Recipiente de yogurt.

29. Se mide la masa de un objeto con dos balanzas diferentes obteniéndose los siguientes resultados m₁ = 49,5 g y m₂ =49,51 g ¿En cuál de los resultados se utilizo la balanza de dos platos’? Explica.

30. Para equilibrar nuevamente una balanza luego de colocarle en el platillo izquierdo un objeto sólido se utilizaron: 2 pesas de 20 g; 1 pesa de 1 g y la posición del jinete en el segundo lugar. La escala del jinete alcanza 1 g y esta dividida en 50 partes. ¿Cuál es la masa del objeto? Explica.

31. Para medir la masa de un objeto se utilizaron 2 pesa de 5 g; 1 de 2 g ; 1 de 1 g y la posición del jinete en el decimosexto lugar. El alcance del jinete es de 1 g y esta dividido en 100. partes.¿cuál es la masa del objeto?

BIENVENIDOS ESTUDIANTES 2014.

Año 2014.                                                                                                                                                                                                                Primer año.

Profesora Natalia Diogo.                                                     

Ficha 4: “Masa”

1.       ¿Qué instrumento se utiliza para medir la masa?

2.       Menciona diferentes tipos de balanzas e indica ventajas y desventajas de cada una.

3.       ¿Qué es el peso de un cuerpo?

4.       ¿Un astronauta al encontrarse en el espacio tiene la misma masa que tenía cuando estaba en la tierra? Discute posibilidades.

5.       Realiza el esquema de una balanza de brazos iguales, indica sus partes y los pasos que debes realizar para utilizarla.

6.       Observa en la siguiente figura la posición del jinete de una balanza en equilibrio luego de colocar un objeto en el platillo izquierdo. La escala tiene un alcance de 1 gramo y está dividida en 10 partes. En el platillo derecho se colocaron las siguientes pesas: 2 de 10 g; 1 de 5 g y 1 de 1g.

a)      ¿Cuál es la apreciación de la balanza?

b)      ¿Cuál es la masa del objeto?

7.       ¿Qué es un sistema abierto? ¿y uno cerrado? Menciona un ejemplo para cada uno.

8.       Clasifica los siguientes cambios en físicos o químicos:

a)      Calentar agua hasta ebullición.

b)      Quemar leña en una estufa.

c)       Martillar un trozo de metal hasta formar una lámina.

d)      Hacer una torta.

e)      Fundir hielo.

f)       Digerir alimentos.

9.       Un estudiante mide la masa de una botella de refresco antes de abrirla, luego la agita, la abre y vuelve a medir la masa. Para sorpresa comprueba que la masa de su sistema ha disminuido ¿Por qué en ese caso la masa del sistema no se conservó?

10.   La masa de un recipiente con tapa es de 32,4 g y cuando se le coloca agua en su interior su  masa es 56,4 g. Se introduce el recipiente en el freezer hasta que se forme hielo.

a)      ¿Cuál es la masa de agua contenida en el recipiente?

b)      ¿Cuál será la masa del recipiente con hielo? Justifica tu respuesta.

c)       El proceso que ocurre ¿es un cambio físico o químico?

11.   Se mide la masa de un trozo de plasticina de forma cilíndrica, obteniéndose un valor de 53,2 g. Se deforma la plasticina hasta formar un cubo.

a)      ¿Su masa será mayor, menor o igual a la medida cuando su forma era cilíndrica? Explica.

b)      ¿El cambio de forma de la plasticina es un cambio físico o químico? Explica.

objetos	Masa (g)
Tubo + tapón	32,2
Tubo+tapón+líquido azul+polvo blanco	60,3
Tubo+tapón+líquido verde	60,5

12.   Un alumno realiza un experimento utilizando un tubo de ensayo en el cual coloca un líquido de color azul y un polvo blanco. Luego tapa el tubo y observa que se forma un líquido de color verde. La medidas registradas se pueden observar en el cuadro siguiente.

a)      Indica cómo está formado el sistema inicialmente.

b)      ¿Cuál es el ambiente del sistema?

c)       ¿Qué tipo de cambio se produce dentro de este tubo de ensayo? ¿Por qué?

d)      ¿Cuál es la masa del contenido inicial del tubo?

e)      ¿Cuál es la masa del contenido final del tubo?

f)       Calcula ∆m del sistema.

g)      ¿El sistema es abierto o cerrado? Explica tu respuesta.